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Une déficience cognitive ou intellectuelle n'est pas la même chose qu'une déficience motrice et, par conséquent, la manière de travailler l'éducation avec chacun de ces groupes d'enfants est totalement différente. Et si c'était une dénomination commune, c'est tout ce que les enfants handicapés apprennent par le jeu: autonomie, gagner et perdre, règles, capacité à exceller ...
Un handicap moteur ne doit pas nécessairement être porteur d'une déficience intellectuelle ou vice versa. Le handicap moteur au sein de ses variétés est lié à un mauvais fonctionnement de l'appareil locomoteur, que ce soit au niveau os-articulatoire, musculaire ou nerveux et, par conséquent, affecte la posture, les mouvements, la démarche ... Au lieu de cela, la déficience intellectuelle est davantage liée au comportement.
Bien que la procédure soit différente, lorsque l'on travaille avec ces enfants, l'objectif est le même, ce qui n'est pas un autre que l'enfant est capable d'atteindre le développement maximal possible dans toutes les dimensions de sa personne (physique, mentale, émotionnelle, sociale, sanitaire) pour atteindre le maximum d'autonomie possible et pouvoir la généraliser dans différents environnements et contextes. Évidemment, cela dépendra du type de handicap et de son degré d'affectation.
Le jeu est une activité très sérieuse pour l'enfant. Par le jeu, l'enfant apprend des choses qui peuvent ensuite être généralisées à d'autres environnements: concentration, attente, tenue du tour, respect des règles, adoption de certains rôles, savoir gagner et perdre, effort; Mais fondamentalement, le jeu doit être amusant et servir à socialiser, c'est-à-dire qu'il doit être l'occasion pour les enfants handicapés et non handicapés de jouer ensemble de manière normalisée.
Travailler avec un enfant handicapé aurait pour objectif d'atteindre le plus haut degré d'autonomie possible, c'est-à-dire de porter son sac à dos avec des outils qu'il pourra utiliser tout au long de sa vie pour avoir la plus grande indépendance possible.Le jeu augmente votre estime de soi, vous aide à vous améliorer et à vous amuser.
Des habitudes au quotidien (s'habiller / se déshabiller, manger, apprendre la propreté, toilette), à la maison (cuisiner, faire une liste de courses, faire les courses, prendre le métro ou le bus ...), compétences sociales (adapter son humeur à la situation correspondante, suivre les normes sociales établies, sécurité routière, savoir vivre en communauté ...) ou conceptuelles (savoir lire, écrire, compétences académiques de base ...) et même capacité à la leur sécurité (reconnaissez-vous lorsque vous êtes malade, connaissez les règles de sécurité routière, ne vous laissez pas berner ...)
Concernant les types de jouets pour les enfants ayant une déficience intellectuelleIl faut dire que les enfants ayant une déficience intellectuelle reçoivent, traitent et organisent les informations avec difficulté et lentement, de sorte que leur capacité à réagir est limitée. Chez ces personnes, tout ce qui permet l'arrivée d'informations extérieures et la stimulation sensorielle favorisera le développement de leur cerveau.
Les jouets doivent être faciles à manipuler dans toutes leurs fonctions afin que l'enfant puisse jouer de manière autonome. Ce doivent être des jouets attrayants qui vous permettent de garder votre attention du début à la fin, qui s'adaptent à votre temps de réponse, qui ne nécessitent pas de hauts niveaux de concentration ou de raisonnement, que s'il s'agit de jeux de règles, ils peuvent être adaptés aux différents niveaux des participants etc.
Cela dépendra aussi de ce que nous voulons promouvoir: langage et communication, concentration, mémoire, temps d'attente ... Le marché propose un grand nombre de jouets pour ces intérêts, sans renoncer aux jeux de société classiques (ludo , oie, quatre de suite, bingo, qui est qui ...)
Dans le cas des enfants handicapés moteurs, cela dépendra du degré d'autonomie dont ils disposent, mais évidemment toutes les activités connexes doivent viser à éviter les déformations, l'apparition d'escarres (plaies), à obtenir un bon contrôle postural et des activités qui améliorent leur autonomie et qui leur permet de faire le maximum de choses par eux-mêmes, se déplacer, s'habiller, manger, apprendre la propreté ... Mais bien sûr, cela dépendra de leur degré de handicap et du type de handicap qu'ils ont, car ce n'est pas Le même enfant atteint de paralysie cérébrale avec une monoplégie qu'un autre avec une trétraplégie.
Concernant les jouets les plus appropriés De nombreuses personnes handicapées physiques ont des difficultés à manipuler les jouets, précisément parce qu'elles nécessitent des compétences telles que le mouvement, la mobilité de certaines parties du corps, la précision ou la coordination, de sorte que de nombreux jouets ne peuvent pas être pleinement utilisés par cela. type d'enfants et nécessitent des adaptations ou l'aide d'une autre personne.
Dans ce sens les jouets doivent leur permettre d'être contrôlés motoriquement par eux, c'est-à-dire qu'ils sont accessibles; que s'ils ont des pièces, ils sont faciles à monter; qui leur permettent de les atteindre avec leurs fauteuils roulants, qui ont du velcro ou des aimants pour que les pièces ne tombent pas facilement en raison d'un mouvement inattendu; autres que les jouets qui nécessitent plusieurs mouvements simultanés en même temps (appuyez sur deux touches en même temps).
Surtout, la famille doit éviter d'être surprotectrice et de souffrir. Le jeu est une occasion de s'amuser, mais c'est aussi une occasion d'apprendre. Il est important d'apprendre en progressant et le jeu vous permet de progresser avec un minimum d'effort.
Les jeux qui favorisent la relation entre frères et sœurs sont fortement conseillés, éviter la concurrence et les comparaisons; des jeux dans lesquels la participation de la famille est encouragée et dans lesquels l'enfant handicapé a la possibilité d'apprendre tout en s'amusant.
Le jeu est une activité très sérieuse dans lequel il est possible de travailler sur la concentration, le temps d'attente (si difficile pour beaucoup de ces enfants), la maîtrise de l'impulsivité, les rôles, la patience, etc. Les jeux en plein air et avec des éléments naturels (sable, eau, boue) sont également très stimulants, par exemple, le parc est un contexte qui favorise le développement moteur, sensoriel et social de tout enfant. Nous jouons?
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