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Il semble que la place des petits dans la société dans laquelle nous vivons était de moins en moins claire, que leurs besoins se brouillent dans la précipitation dans laquelle nous vivons tous, et que leur développement et leur vitalité sont ralentis par des obstacles que nous, les adultes, posons eux-mêmes En route. Pour faire face à ces aspects, je propose une parentalité consciente, basée sur l'observation de l'enfant et son accompagnement.
Essentiellement, la parentalité consciente est à la fois un voyage et un exercice d'introspection, c'est prendre la décision de s'arrêter et de considérer le changement qu'implique l'intégration d'un nouveau membre dans notre famille.
Au rythme vertigineux que la société d'aujourd'hui nous impose, et malgré le sacrifice et le dévouement des familles, les besoins des petits sont parfois perdus de vue, parce que nous les intégrons dans notre propre rythme de vie, dans notre hâte.
Par contre, il est aussi courant que l'on n'observe pas le garçon ou la fille que l'on a à nos côtés, que l'on ne s'arrête pas pour savoir à quoi ils ressemblent, et que l'on projette sur eux l'image idéale du garçon ou de la fille que l'on veut avoir.
De ces observations viennent les racines de la parentalité consciente, dont les piliers sont:
1. Observation
C'est l'attitude de départ pour rencontrer les petits, les observer pendant qu'ils jouent, pendant qu'ils interagissent avec le monde. Faire attention à leurs frustrations sans faciliter le succès ou éviter l'échec, vérifier leur réaction aux stimuli, s'occuper de leurs rythmes ... Il n'y a pas de meilleure activité dans laquelle investir le temps de qualité dont nous disposons pour en profiter.
2. L'accompagnement
Accompagner c'est être à côté de l'enfant sans intervenir. Il ne s'agit pas de répondre à tous leurs désirs dès qu'ils s'expriment, mais plutôt de découvrir leurs besoins et de les satisfaire pour qu'ils se sentent aimés et en sécurité, dans des rythmes et des limites sains et en accord avec la famille à laquelle ils appartiennent.
Les besoins fondamentaux d'un enfant sont: manger sainement, se reposer le temps nécessaire, être et se sentir propre, profiter d'un environnement sûr et JOUER. Les accompagner, dans les espaces et les moments où ces besoins sont développés et couverts, est notre tâche fondamentale.
3. Jeu gratuit
Le jeu est la pierre de touche, l'outil fondamental pour accompagner les enfants de 0 à 7 ans. Un jeu gratuit, à travers lequel ils commenceront à interagir avec le monde et avec les gens qui les entourent. Un jeu gratuit, mais pas pour cette raison chaotique, mais en fonction de leurs compétences et capacités, de leurs rythmes.
À partir de cette base, la connaissance de la façon dont chaque garçon et chaque fille est dans leur essence est établie.
C'est le point de départ pour chaque famille, dans sa singularité, de construire un environnement commun, dans lequel intégrer cette nouvelle petite personne. Et c'est très important que les familles découvrent qu'elles ne sont pas seules dans cette tâche. C'est notre travail en tant qu'éducateurs de résoudre les doutes que les familles nous présentent, de les accompagner dans leurs faiblesses personnelles et dans leur insécurité lorsqu'ils s'adaptent à la réalité d'avoir un nouveau membre dans leur vie, qui subit un changement à 180 degrés.
Et il est merveilleux d'être témoin de l'humilité de nombreuses familles lorsqu'il s'agit de reconnaître leurs difficultés, leurs insécurités et leurs doutes, et d'aller vers ceux qui en savent plus - que ce soit le pédiatre ou l'éducateur - lorsqu'il s'agit de les résoudre. C'est sans aucun doute la meilleure recommandation pour développer une parentalité consciente.
Concernant les éducateurs, quel que soit l'aspect pédagogique sur lequel se fonde leur formation, on comprend que les compétences sur lesquelles s'appuyer pour accompagner les familles dans l'éducation et le développement de leurs fils et filles ne sont autres que observation, communication efficace et non-intervention. Transmettre aux familles les résultats de l'observation et de l'interaction avec leur fille ou leur fils, en tenant compte de l'essence et du caractère unique de chaque famille et du fait que l'adaptation de chacune a son propre rythme, nécessite son propre temps et a une direction unique et personnel.
Si nous nous arrêtons pour observer, en prêtant attention à ce dont les enfants d'aujourd'hui ont besoin, pas à leurs souhaits ou à ce que nous voulons pour eux, et nous consacrons le temps dont nous disposons (sans demandes ou pressions propres ou extérieures) pour les accompagner sur leur chemin, tout sera plus facile, et ça ira bien.
Joaquín Ortega, pédagogue
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