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Le jeu nous donne l'opportunité d'accompagner nos enfants dans le développement de la communication et du langage. Grâce au jeu, les enfants apprennent à interagir avec nous et avec d'autres personnes, et ce qui est le plus fascinant dans ce processus, c'est qu'il se produit accidentellement, c'est-à-dire naturellement. Sans qu'ils s'en rendent compte, ils pratiquent des compétences motrices, langagières, cognitives, sensorielles et, pendant que cela se produit, ils s'amusent. Parfois, les personnes âgées, nous gênons ce processus. Ce sont les erreurs que font les parents lorsque nous jouons avec nos enfants.
Lorsque les parents interagissent avec nos enfants, nous les accompagnons dans ce processus d'apprentissage multiple, mais nous ne le faisons pas toujours de la manière la plus efficace pour qu'ils s'approprient ces connaissances. Parfois, nous adoptons différents «rôles» qui l'entravent. Nous allons savoir quels sont les rôles que nous pouvons jouer en jouant avec notre enfant et qui limitent l'interaction avec lui.
- Rôle d'artiste ou de clown
Nous voulons capter leur attention en permanence, nous mettons tout en œuvre pour le rendre amusant et nous finissons par être des «protagonistes» et l'enfant un simple «spectateur» qui ne trouve pas de place pour participer. Nous avons la parole tout le temps, l'enfant écoute et voit notre performance, mais ne peut pas être inclus dans le jeu.
- Rôle de l'enseignant
Nous voulons enseigner tout le temps, nous disons à l'enfant ce qu'il doit faire, nous lui posons des questions encore et encore, nous testons ses connaissances au lieu de jouer à des jeux avec lui. Nous demandons souvent: "De quelle couleur s'agit-il?", "Comment s'appelle-t-il?", "Que dites-vous?" ou "Vous le savez, dites-moi ce que c'est?" Face à cette attitude, notre enfant se retrouve souvent frustré, dépassé ou ennuyé et abandonne l'interaction avec nous.
- Rôle de détective ou d'observateur
Nous ne savons pas vraiment comment nous inclure dans leur jeu, alors nous regardons et commentons de l'extérieur ce que l'enfant fait ou dit, mais nous ne nous intégrons pas complètement dans le jeu. Nous avons du mal à trouver notre rôle dans le jeu, comme si nous ne pouvions pas «nous connecter» à ce moment-là, étant difficile de s'accorder et d'interagir.
La bonne nouvelle est que nous pouvons trouver un rôle qui accompagne nos enfants et nous permet de profiter d'une interaction libre, facilitant la connexion et la communication entre nous. Ce rôle est celui du «compagnon sensible». Quand nous prenons ce rôle nous utilisons la formule 3 A pour encourager notre enfant à interagir et à communiquer. Nous vous reconnaissons et vous faisons sentir spécial en:
- Acceptez que vous preniez l'initiative
On laisse l'enfant lui-même nous montrer où il veut aller et avec quoi il veut jouer; Qu'il soit celui qui entame la conversation et qui fasse un commentaire. Pour laisser un enfant prendre les devants, il faut être patient et attendre. Lui donner du temps et ne pas l'interrompre est la clé pour qu'il puisse prendre l'initiative.
- S'adapter pour 'partager le moment'
Tout ce que nous avons à faire est de nous détendre et de profiter du moment présent avec notre fils. Laisser le téléphone portable et les interruptions pendant un moment pour que notre imagination puisse couler, revenant à être un enfant pendant un certain temps avec notre fils. Montrons à nos enfants que nous les écoutons: imiter ce qu'ils font ou disent ou interpréter ce qu'ils disent, c'est-à-dire confirmer le message que l'enfant nous donne et commenter.
- Ajouter la langue et l'expérience
Nous pouvons commenter ce qui se passe pour que l'enfant se rende compte que nous nous intéressons à lui et à ce moment de jeu ou d'activité que nous faisons ensemble. Nous pouvons ajouter du langage et de l'expérience dans de nombreux moments! Lorsque nous sommes avec eux et que nous décrivons ce qui se passe, nous leur apprenons les mots dont ils ont besoin pour comprendre et utiliser la langue. Les moments peuvent être nombreux: pendant qu'on range les jouets, on cuisine ensemble, le moment du bain, quand on met la table. Chaque moment de la vie quotidienne peut être utilisé pour interagir et ajouter du langage et de l'expérience.
Notre attention inconditionnelle et notre volonté de répondre avec amour aux tentatives de communication de notre enfant l'aident à gagner en confiance en lui, en satisfaction et en désir d'interagir avec d'autres personnes. Être un partenaire sensible pendant l'interaction favorisera une communication fluide dans les deux sens et nous mettra en phase avec les sentiments et les pensées de nos enfants.
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